2. In the sketchbook. COLOURFUL IDIOMS

Write down three idioms with colours. We already have some examples:

GREEN WITH ENVY
BLACK SHEEP
FEEL BLUE
ROLL OUT THE RED CARPET

2. In the classroom. POINT, LINE AND PLANE

We are working on two projects to practise this part of the programme:
1. On an A4 size paper, with a 1cm margin, draw a composition that includes perpendicular lines, parallel lines, 30º angles, 45º angles and 60º angles. Colour it.
2. On an A3 size paper, draw a composition following the music, with lines, points and planes, according to what we studied about Kandinsky. Colour it.

Criterios de evaluación	Competencias clave	Estándares de aprendizaje
1. Identificar los elementos configuradores de la imagen.	CCL-CCEC	1.1. Identifica y valora la importancia del punto, la línea y el plano analizando de manera oral y escrita las imágenes y producciones gráfico plásticas propias y ajenas

2. Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.

CCEC

2.2. Experimenta con el punto, la línea y el plano con el concepto de ritmo, aplicándolos de forma libre y espontánea.

3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores, texturas, claroscuros.

CCEC

3.1. Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (líneas, puntos, colores…)

3. Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos.

CMCT

3.1. Traza rectas paralelas, transversales y perpendiculares a otra dada, que pasen por puntos definidos, utilizando escuadra y cartabón con suficiente precisión.

6. Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.

CMCT

6.1. Identifica los ángulos de 30º, 45º, 60º y 90º en la escuadra y en el cartabón.

Cada uno de los ejercicios se valorará sobre 10 puntos atendiendo a los siguientes apartados:

•   Hasta dos puntos y medio (25%) para valorar la asimilación práctica de los conceptos teóricos.

•   Hasta cinco puntos (50%) para valorar la cantidad y calidad del trabajo invertido, la dedicación.

•   Hasta dos puntos y medio (25%) para valorar la originalidad, la realización y el resultado final.

COLOUR

 It is a characteristic of human visual perception that occurs when cone cells in the human eye are stimulated by light. 

Each colour is transmitted with a different wavelength.

Cones in our eyes respond to one of three ranges of wavelengths of the electromagnetic spectrum. 

Depending of the nature of colour, we can distinguish between coloured lights and colour pigments.

COLOUR PIGMENTS

All  paint colours are made from a pigment and a binder (agglutinant).

A pigment is a coloured powder. It absorbs and reflects different wavelenghts of light, depending on the colour.

Pigments come from minerals, animals, plants, and nowadays they can be synthesized in a laboratory.

A binder is a substance that makes the colour particles stick together. Depending on the type of binder used, different types of paints can be created: watercolours, crayons, gouache, pastels, oil paints, acrylics…

PRIMARY COLOURS

Magenta, cyan and yellow. They are colours that cannot be created by mixing any other colours.

SECONDARY COLOURS

They are created by mixing two primary colours.

• magenta + cyan = BLUE
• magenta + yellow = RED
• cyan + yellow = GREEN

COMPLEMENTARY COLOURS

They are pairs of colours that are on opposite sides of the color wheel.

• MAGENTA - GREEN
• CYAN - RED
• YELLOW - BLUE